О колледже


Образование

 

Информация


Идеологическая работа

 

 


 

 

Адрес колледжа:
ул. Виленская, 45
223610, Минская обл.
г. Слуцк
Республика Беларусь
Телефон/факс
8 (01795) 5 22 25
E-mail:
Slutskmeduch@tut.by

Работаем по-новому


Сегодня учителю особенно надо обладать огромным талантом человеколюбия, безграничной любовью к своему труду и прежде всего к учащимся, чтобы его деятельность была эффективной, полезной и не превратилась в муку.  Он не просто носитель и транслятор некой информации, а прежде всего организатор учебного процесса, управленец, менеджер. Важно все: что и как учитель будет говорить своим ученикам, с каким настроением войдет в аудиторию, будет ли учитывать психоэмоциональное состояние ребят, их потребности, надежды и желания, сумеет ли создать атмосферу сотрудничества на уроке и т.д.  Педагог обязан  следить за тем, какое воздействие он оказывает на своих воспитанников, должен  уметь сознательно регулировать это воздействие. Однако иногда это сделать нелегко. Наблюдения опытных учителей и психологов свидетельствуют о том, что подлинный стиль отношения педагога к коллективу учащихся нередко обнаруживает себя именно в таких педагогических воздействиях, которыми сам педагог почти не управляет и которые он не всегда осознает.
Умению правильно выстраивать  взаимоотношения с  учащимися на учебном занятии и был посвящен семинар «Некоторые психолого-педагогические аспекты организации современного урока», который прошел в учреждении образования «Слуцкий государственный медицинский колледж» 30 января 2012 года. Основная цель семинара -  создание здоровьесберегающего пространства и наиболее благоприятной обстановки на уроке для эффективного усвоения учащимися учебного материала.
В основу мероприятия были положены специально смоделированные ситуации, которые могут возникнуть в практике работы любого преподавателя, учителя. Что делать, если лучшая учащаяся, к которой преподаватель всегда относился тепло и с уважением, вдруг начала злоупотреблять добрым к себе отношением, стала опаздывать на занятия, отпрашиваться с уроков, объясняя свое поведение внезапно возникшими «сверхуважительными» причинами? Что делать, если надежды и ожидания преподавателя и учащегося не совпадают? Как быстро и грамотно преподаватель должен перестроить запланированный ход урока, если ребята на его занятие пришли после тяжелой контрольной и были крайне возбуждены? Почему учитель иногда позволяет себе резкие высказывания в адрес учащихся? Какие последствия для учащегося может иметь подобная «тактика» поведения преподавателя на учебном занятии? Кто виноват в том, что изначально мотивированная на учебу учащаяся вдруг утратила к ней интерес, не видит смысла в качественной подготовке домашних заданий, так как «все равно преподаватель выше четырех баллов не поставит» и т.д.? Конечно, подобные вопросы возникали и раньше.  Однако сегодня, в век научно-технического прогресса, высоких скоростей, стремительного темпа жизни, когда человек из-за обилия новшеств вынужден менять свои взгляды, концепции, образ жизни, методы работы по линии профессии, на старые проблемы необходимо посмотреть по-новому, проанализировать их с позиции современных требований к воспитанию и образованию, сделать правильные выводы. Именно такая задача и стояла перед участниками семинара. Каждой из пяти творческих групп была предложена своя  специально смоделированная ситуация. Педагоги колледжа должны были изучить ее, выделить проблему, предложить  пути ее решения с позиции преподавателя, учащегося и администрации, оформить свои идеи в виде презентации в программе PowerPoint, а затем в инновационной форме представить свой проект коллегам. Для такой формы работы на психолого-педагогическом семинаре были созданы все условия: в актовом зале колледжа установили мультимедийную аппаратуру, каждая творческая группа была обеспечена персональным компьютером. Группа экспертов, в которую вошли члены администрации колледжа, а также психолог УЗ «Слуцкая центральная районная больница» Плеханов А.В., анализировала  пять ситуаций.
Абсолютно все участники семинара проявили творческую активность, находчивость, изобретательность, продемонстрировали актерские способности во время представления той или иной ситуации, показали достаточно высокий уровень психолого-педагогической грамотности.
Огромную благодарность мы выражаем  психологу центральной районной больницы Плеханову Алексею Вячеславовичу, чье выступление вызвало большой интерес у собравшихся, за  его мобильность, энтузиазм и, конечно же, профессионализм.
Спасибо мы говорим гостям семинара, педагогическим работникам  ГУО «СШ №13 г. Слуцка», колледжа перерабатывающей промышленности г. Слуцка, сельскохозяйственного лицея, за их неравнодушие, креативность мышления. Было интересно узнать мнение коллег других учебных заведений по волнующим нас проблемам и являются ли эти проблемы актуальными для них. Приятным сюрпризом для участников семинара явилось выступление педагога-психолога средней школы №13 Золототрубовой Светланы Михайловны с группой учеников старших классов, которая  познакомила собравшихся через вовлечение всех участников в игру с методом «Форум-театр» как интерактивным способом профилактики социальных проблем и, в частности, вредных зависимостей.
Семинар явился своеобразным толчком, ускорителем к поиску более эффективных форм сотрудничества между учителем и учеником, которые будут способствовать не только подготовке грамотного во всех отношениях специалиста, но и формированию физически и нравственно здоровой личности, воспитанию достойного гражданина нашего общества. Однако семинар не получился бы столь информационно насыщенным, интересным, полезным и позитивным, если бы не понимание, поддержка, своевременный  грамотный совет, а также  правильно и ненавязчиво дозированная помощь, абсолютно не сковывающая инициативу и творчество организаторов мероприятия, со стороны директора колледжа Петровой Светланы Николаевны. Поэтому ей особая благодарность.

 

Севрук С.Н., методист колледжа